2025年5月21日，由昌平区教师进修学校主办的“明文化”课程实践现场会在古韵悠长的明十三陵景区成功举办。活动汇聚了教育界、文化界及政府部门的众多领导与专家，共同探讨传统文化教育的创新实践与传承发展。本次活动以“以文化人，以史启智”为主题，集中展现了学校依托地域文化资源打造的特色校本课程体系，彰显了传统文化与现代教育融合的创新实践。
立足地域资源，构建“明文化”跨学科主题课程体系
作为明十三陵文化遗产的守护者与传承者，十三陵中心小学基于《基础教育课程改革纲要》等文件精神，结合学生“知家乡、爱家乡”的调研需求（73.3%学生希望提升实践能力与知识储备），开发了“明文化”跨学科主题课程。该课程以明朝历史为脉络，整合科技、艺术、体育、文学等多学科知识，形成“奇幻之旅”“大明印象”“百草园”“文墨飘香”“科技创想”“计量古今”六大核心课程，旨在破解学科壁垒、联结生活实践，培养学生解决问题与传承文化的综合素养。
项目式学习：让历史“活”起来，让文化“动”起来
在课程实施中，学校创新采用“项目式学习”模式。例如：
“大明印象”课程：学生通过研究明朝服饰花纹、官服补子图案，设计出系列文创产品。从昭陵博物馆实地考察到市场调研，从图案创意到产品解说，学生在实践中深化对传统文化的理解。
“奇幻之旅”课程：低年级学生通过诗词与游戏融合的“大富翁”活动学习明朝历史；中高年级则在“昭陵杯”定向越野挑战赛中，运用识图、指北针技能，完成融合明史知识的趣味任务，促进体能、协作与探究能力同步提升。
“科技创想”课程：联动中国计量科学研究院等资源单位，引导学生探索古代科技成就与现代社会的融合路径，激发科学创新思维。
教师转型：从“执行者”到“研究者”的破茧之路
面对教师平均年龄47岁以上的挑战，学校通过专家引领、集体研讨、跨校合作等方式，推动教师突破经验壁垒。从课程设计到实施评价，教师团队以“学习者”身份先行探索，重构课堂模式，最终形成“真问题导向、跨学科整合、多主体评价”的教学新生态。活动现场，学生设计的文创作品、项目计划书及定向越野实践视频，生动记录了师生共同成长的足迹。
多元评价：聚焦素养，赋能成长
课程创新同步配套评价体系改革。以“跃动古今”项目为例，学校从“学科素养”“合作能力”“实践成果”多维度设计评价量表，并通过师生共评、专家参评、模拟用户反馈等方式，实现“以评促学”。评价贯穿项目全程，注重反思与改进，助力学生成为“有反思能力的学习者”。
未来展望：深化课程内涵，延续文化根脉
十三陵中心小学党支部书记、校长安翠翠表示，本次展示既是阶段性成果总结，更是课程优化的新起点。未来，学校将进一步细化课程体系、加强教师梯队建设，持续挖掘地域文化资源，让“明文化”课程成为学生涵养家国情怀、提升核心素养的重要载体。
此次活动得到昌平区委教育工委、明昭陵办事处及清华附中上地小学等单位的大力支持。与会专家评价称，“明文化”课程不仅是一场教育创新实践，更是一扇连接历史与未来的窗口，为传统文化进校园提供了鲜活样本。
新闻亮点提炼
地域特色：深度融合明十三陵文化资源，破解学科与生活割裂问题。
创新实践：项目式学习覆盖体育、艺术、科技等领域，学生成果可触可感。
教师成长：高龄教师团队成功转型，彰显课程改革内生动力。
评价改革：多元评价贯穿学习全程，助力核心素养落地。
免责声明
本文转载自网络平台，发布此文仅为传递信息，本文观点不代表本站立场，版权归原作者所有；不代表赞同其观点，不对内容真实性负责，仅供用户参考之用，不构成任何投资、使用等行为的建议。请读者使用之前核实真实性，以及可能存在的风险，任何后果均由读者自行承担。
本网站提供的草稿箱预览链接仅用于内容创作者内部测试及协作沟通，不构成正式发布内容。预览链接包含的图文、数据等内容均为未定稿版本，可能存在错误、遗漏或临时性修改，用户不得将其作为决策依据或对外传播。
因预览链接内容不准确、失效或第三方不当使用导致的直接或间接损失（包括但不限于数据错误、商业风险、法律纠纷等），本网站不承担赔偿责任。用户通过预览链接访问第三方资源（如嵌入的图片、外链等），需自行承担相关风险，本网站不对其安全性、合法性负责。
禁止将预览链接用于商业推广、侵权传播或违反公序良俗的行为，违者需自行承担法律责任。如发现预览链接内容涉及侵权或违规，用户应立即停止使用并通过网站指定渠道提交删除请求。
本声明受中华人民共和国法律管辖，争议解决以本网站所在地法院为管辖法院。本网站保留修改免责声明的权利，修改后的声明将同步更新至预览链接页面，用户继续使用即视为接受新条款。
